教育的根本是—用心瞭解、教育的目的是 — 栽培造就

 

一、前言

 

行政院國科會主委朱敬一的女兒在美國取得博士學歷後，改行當麵包師傅；經建會主委尹啟銘的女兒念完博士後，告訴他「我對你的責任已經盡到」，就往日本改學音樂。經濟部長施顏祥的女兒放棄台大，改讀台科大。

 

二、到底是升學輔導還是人生困擾

 

孩子依據分數或家長的要求填志願，與興趣性向完全無關，花了20年，出社會後再從頭學起！人的一生有幾個20年？我們講升學選校，難道不是選適合孩子興趣與能力的學校就讀嗎？讓我們再想想以下選擇：

 

(一)明星高中，要PR99，指常態編班下三個班的第一名，我們似乎該掂掂孩子的斤兩。傳統第二志願以後的學校，跟社區高中已經差不多。

 

(二)技職學校，請不要低估專業證照+實務經驗的魅力，他們比大學畢業生還吃香。如果成為達人，還月入數十萬。現在社會上中小企業的老闆，大多是技職體系出來的，手下很多大學畢業生。

 

(三)就近入學，每天節省2小時通學時間，3 年節省至少 1200 小時，相當於 150 個工作天。

 

(四)優勢銜接，心目中理想的明星學校，有時高不可攀，但孩子可以選擇學校發展特色，與自己的興趣與專長相符的高中職，著眼點是要回社區高中領獎學金，還是遠赴明星高中吊車尾。

 

三、故事又來了

 

世界三大發明展：德國紐倫堡、瑞士日內瓦、美國匹茲堡，台灣的學生連續多年來獨占鰲頭，囊括大多數的大獎，成為全球的贏家，幾乎都不是明星高中的學生，而是技職體系孩子。

 

近年來，兩岸交流中發現，大陸孩子閱讀理解的基礎、學習認真積極的態度、上課參與發表討論的情形，就像 30 年前的台灣孩子，換句話說：讀書怕是比不過人家了。

 

四、台灣孩子未來的出路在哪裡

 

一是品德，二是創意，三是態度。

 

台灣孩子的優勢在於創意、團隊合作、企業忠誠；中國大陸孩子的優勢則是企圖心與成就動機、語言表達、國際觀。

 

企業愛用的人格特質3 Q Very Much：IQ＋EQ＋AQ(逆境智商)–包括：團隊合作、溝通柔軟度、樂觀開朗、負面情緒管理、耐操耐勞不怕髒、挫折忍受與抗壓性、人際親和力、「將心比心」的同理心、學習精神、強烈想贏的成就動機、主動積極、嚴謹、自我管理（自律）。

 

以上這些都不是傳統考試可以培養出來的。

 

五、孩子的主要生涯路徑

 

(一)從事高深專業工作：有傑出的課業表現，立志取得名校碩士學位，及各種專業證照。

 

(二)從事服務性質的工作（如業務人員、門市銷售、客服人員等）：學歷與學校不重要，看的是外型儀態、氣質談吐、溝通表達力、情緒管理、同理心、人際關係EQ。

 

(三)成為技術達人/手藝達人：除了讀技職體系，更要緊的是從實習、比賽中學習。

 

六、國中教育可以做些什麼

 

(一)就業力從國中開始培養。

 

何謂就業力？容易找到工作的能力或特質。

 

就業力＝科系＋學校排名＋學位＋證照＋核心專業技術＋跨領域專長＋比賽記錄＋作品＋課外社團活動＋打工實習經驗＋軟實力＋性格態度＋氣質涵養＋外型＋體能。

 

(二)現在的孩子，對人不感恩、對己不反省、對事不盡責、對物不珍惜。是怎麼教出來的？我們怕衝突就不管、不管就不教、不教就不會，那孩子的美德、好習慣還剩下多少？請親師合作，品格教育不能讓步。

 

(三)學術性向明顯的學生，請百尺竿頭更進一步，繼續加油精進。朝向資優班特色招生努力。將來考專業技師（醫師、律師、技師、會計師）的國家證照、從事公職、或學術研究當教授。

 

(四)有操作型天份的孩子，請在 12 年國教的架構下，熱心參與各種活動與課程，積極試探、尋找自己的興趣與專長，大人有義務要栽培造就他，因為他可能是下一個曾雅倪、王建民、林書豪、郭台銘、嚴長壽、吳寶春、吳季剛、阿基師。

 

(五)回歸教育本質思考：教育不就是要讓孩子學到解決問題的能力嗎？傳統追求的考試成績、就讀名校等觀念，在面對全球化競爭時，和身邊同學計較一分兩分，有何意義？回歸12年國教的適性發展、終身學習，才是王道。

 

七、小結

 

學生存在的價值被看到就容易被感動。大人們要想辦法讓孩子在該得到成就感的地方得到成就。很多植物是註定要長歪長斜的，因為它是觀賞用的。歪著頭看他時，有時也蠻美的，相看兩不厭。

 

同學：是蛟龍，你就翻江倒海；是雄鷹，你就搏擊長空。國家社會需要棟樑，可是需要更多更多的螺絲釘，校長希望你是不鏽鋼材質的螺絲釘。