校長　郭姿秀

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  2552-4890 轉 11
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  chjh11@chjh.tp.edu.tw
• 學　　歷：
  • 國立彰化師範大學生物學系
  • 國立臺灣師範大學生物研究所
• 經　　歷：

  國中導師九年、組長四年、主任五年、校長

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• 辦學理念

        近年來由於少子化的趨勢，各校面臨鄰近學校競爭，急需建立優質辦學特色與品牌形象並獲得社區認同。為能持續經營親師生「尊重關懷」的忠孝、全人教育「多元適性」的忠孝、組織共榮「合作分享」的忠孝、未來導向「創新前瞻」的忠孝，校長身為學校教學與行政領導者，需帶領全體教師團隊，精進課程與教學品質，並結合家長們與社區的力量，規劃多元課程與活動，聚焦於學生們的適性發展和有效學習，開發每位學生優勢能力，且成就每一個孩子的美好未來，再創優質新忠孝。

        教育是人類希望的工程，學校是實現希望的場域。

       教育的主體是人，是具有發展潛力的人。

       所以，對人的肯定與尊重，是教育的前題，透過有方法的教育愛，協助學生「全人」發展，培育出選擇以「愛」為核心價值觀的學生，進而在學習中培養學生面對未來的各種核心素養，進而激發學生追求並實踐價值。

       (一)學生為主體，重視學生個別差異，提升學生「未來學習」

         學校是教育的場所，學校的任務是培養人才，因此，學校的一切作為應以學生為主體，提升學生學習為目標。此外更要有前瞻思維，設計多元教學活動，開發學多元智慧，培養多元菁英，提供學生同時兼具全球視野及在地思維接軌國際的「未來學習」。讓學生自我肯定並充份發揮潛能，進而創新、系統思維，培養世界公民。

       (二)教師優先，尊重教師自主權，激發教師熱忱與專業成長

        學校的最大資產是教師團隊，瞭解教師需求，尊重教師專業自主，導引教師專業發展，讓每位教師樂於教學。此外教師的主要任務是教學，迎向未來學習的教學是一種能力導向、啟發學生思考的教學，更是一種有效能的教學。在校長「教學領導」下，激勵教師成為實踐教育愛，敬業且專業，是合作的、學習的、樂於分享的「教學團隊」。

       (三)尊重開明的領導與管理，激發行政服務熱情

        領導是希望的化身，校長是學校的領導人，要有清晰的教育領念與前瞻的思維，以開明的領導風格、關懷尊重態度廣納建言。以知識管理、目標管理、品質管理、E化行政績效管理等積極性作為，有效結合教育政策及學校特色推動校務發展，充分實踐學校願景與目標；以民主機制形成決議與規範，建立任務及專業導向之團隊運作模式，提升行政效能並鼓勵行政創新，展現同仁優勢，以激勵教師服務熱情。

      (四)促進社區互動與整合家長資源，共同參與學校發展

        促成社區學校共榮合作，以學校、家長、社區為核心，整合社會資源，培育健康快樂全人學子。進而，讓學校與社區成為同盟，導引社區永續發展，彼此互惠共存，期許嶄新的風貌能為學校、社區貢獻，讓全體親師生共榮、共享新校園。

      (五)引導師生關懷校園事務，形塑溫馨校園與和諧文化

       「教育是用生命感動生命，用智慧啟發智慧的歷程」。「教育專業」是價值和尊嚴的起點，營造以專業對話及支持分享全校師生一起關懷校園事務，在溫馨、友善、信任的氛圍下，形塑真誠、關懷、專業、積極、開放、和諧、安全的優質學校文化。

      (六)整體規劃永續校園環境，建置優質綠能學園

        配合中長程發展計畫，規劃各項修建工程，安全性優先、更新設備，以永續經營理念綠化、藝化校園，並將生態關懷及綠能科技融入教學，提昇教育品質，建置人文、生態、科技兼具的優質校園。

     (七)以學習為動力營造學習型組織，促進教育實踐

       在環境快速變化的時代，學校經營要不斷從行動中透過資料的使用，以產生資訊、知識的連結與轉化，並做為領導與決策的依據。在現有體制規範中，以經營創新的學習環境，開創更多符合教育意義，又能帶動教育改革，活化教育理念，提昇教育視野，展現學校特色的創新教育活動。

       未來校務經營據此並承接教育局「引導學校創新、發展學生潛能」之使命，整合個人「全人發展」教育理念據以實踐，以願景擘劃學校發展的藍圖，營造溫暖樂學的學習空間，學校整體運作皆以提升學生學習成效為最高指導原則。以持續經營忠孝國中成為一所「學生樂學、教師樂教、行政樂為、家長樂與」的學校，多元前瞻、卓越創新，團隊合作，邁向優質。